Er vi alene? Exoplaneter i undervisningen
Af Simon Olling Rebsdorf, ESERO Denmark Manager og projektleder i Naturvidenskabernes Hus Hvordan ved vi, om vi[…]
Jordens Historie – Fra giftige lavakugle til frugtbar klode
Af Mads Kring, Undervisnings- og udviklingsansvarlig Tina Ibsen, astrofysiker og formidlingschef Det startede med et brag, en[…]
Lav plasma med vindruer i mikrobølgeovnen.
Når en drue placeres i en mikrobølgeovn, kan man lave plasma. YouTube-kanalen Veritasium efterprøver med fysiker Steve[…]
Det fælles i naturfagene
Af Keld Nørgaard og Bodil Nielsen I skolens naturfag skal eleverne blive gode til at fordybe sig[…]
Sådan arbejdede vi med FOKUSOMRÅDERNE
Af Lotte Thorup, Mølleskolen-Ry 3 års undervisning er afsluttet med et prøveforløb på 2 timer.Det har krævet[…]
Den nye nationale naturvidenskabsstrategi
Af Kim Christiansen, redaktør I marts måned blev regeringens nye nationale naturvidenskabsstrategi offentliggjort. I forordet kan man[…]
Tre fede forsøg til de fællesfaglige fokusområder
Af Casper Lohman Jensen, digital redaktør på Clio Onlines naturfagsredaktion Det kan være svært at finde de[…]
Stil åbne spørgsmål til de lukkede forsøg
Eleverne skal arbejde undersøgende i naturfagene – men det er en disciplin, de skal lære. Her får[…]
Kan elevers produktion af animations-film understøtte deres faglige læring?
Denne artikel demonstrerer, hvordan produktion af animationsfilm kan anvendes til at understøtte elevernes arbejde i fysik/kemi og[…]
Teknologiske eksperter inviteres indenfor i klasseværelset
Af Stellan Nørreskov Wulff, Engineer The Future Fotos: Kenan Denis Demir Hvordan arbejder en ingeniør? Hvad skal[…]