Opgaveretning med usynligt blæk.
Af Kim Christiansen Når den engelske underviser Dylan Wiliam retter sine elevers opgaver, retter han med blæk,[…]
Teknologi og innovation på skoleskemaet i Rødovre
Symaskine. 3D-printere. Robotter. Virtual Reality. Lydstudie. Og en mosvæg. Det lyder som en sælsom blanding, men der[…]
Få livestreamet foredrag til din skole
Af Jens Holbech, Fakultetet Science and Technology, Aarhus Universitet Få foredrag ved naturvidenskabelige forskere livestreamet til din[…]
Nye dybder i klassiske forsøg
Af Susanne Hjortlund, Astra Testoteket tilbyder en række værktøjer til de klassiske forsøg, så eleverne gradvist lærer[…]
Teknologiske eksperter inviteres indenfor i klasseværelset
Af Stellan Nørreskov Wulff, Engineer The Future Fotos: Kenan Denis Demir Hvordan arbejder en ingeniør? Hvad skal[…]
Kan elevers produktion af animations-film understøtte deres faglige læring?
Denne artikel demonstrerer, hvordan produktion af animationsfilm kan anvendes til at understøtte elevernes arbejde i fysik/kemi og[…]
Stil åbne spørgsmål til de lukkede forsøg
Eleverne skal arbejde undersøgende i naturfagene – men det er en disciplin, de skal lære. Her får[…]
Den nye nationale naturvidenskabsstrategi
Af Kim Christiansen, redaktør I marts måned blev regeringens nye nationale naturvidenskabsstrategi offentliggjort. I forordet kan man[…]
Sådan arbejdede vi med FOKUSOMRÅDERNE
Af Lotte Thorup, Mølleskolen-Ry 3 års undervisning er afsluttet med et prøveforløb på 2 timer.Det har krævet[…]
Fagsprogsudvikling i naturfagene
Af Ulla Hjøllund Linderoth, lektor og naturfagskonsulent Læsning af fagtekster kan være svært. Især uden de fornødne[…]