Opgaveretning med usynligt blæk.
Af Kim Christiansen Når den engelske underviser Dylan Wiliam retter sine elevers opgaver, retter han med blæk,[…]
Kæledyrsrobotter og unyttige robotter
Af Hans Jørn Schmidt, Højbjerg, Billeder af prototyper: Michael Sparks BBC micro:bit kommer Danmark Micro:bit er efterhånden[…]
Lav plasma med vindruer i mikrobølgeovnen.
Når en drue placeres i en mikrobølgeovn, kan man lave plasma. YouTube-kanalen Veritasium efterprøver med fysiker Steve[…]
Jordens Historie – Fra giftige lavakugle til frugtbar klode
Af Mads Kring, Undervisnings- og udviklingsansvarlig Tina Ibsen, astrofysiker og formidlingschef Det startede med et brag, en[…]
Er vi alene? Exoplaneter i undervisningen
Af Simon Olling Rebsdorf, ESERO Denmark Manager og projektleder i Naturvidenskabernes Hus Hvordan ved vi, om vi[…]
Teknologi og innovation på skoleskemaet i Rødovre
Symaskine. 3D-printere. Robotter. Virtual Reality. Lydstudie. Og en mosvæg. Det lyder som en sælsom blanding, men der[…]
Sådan arbejdede vi med FOKUSOMRÅDERNE
Af Lotte Thorup, Mølleskolen-Ry 3 års undervisning er afsluttet med et prøveforløb på 2 timer.Det har krævet[…]
Fagsprogsudvikling i naturfagene
Af Ulla Hjøllund Linderoth, lektor og naturfagskonsulent Læsning af fagtekster kan være svært. Især uden de fornødne[…]
Den nye nationale naturvidenskabsstrategi
Af Kim Christiansen, redaktør I marts måned blev regeringens nye nationale naturvidenskabsstrategi offentliggjort. I forordet kan man[…]
Stil åbne spørgsmål til de lukkede forsøg
Eleverne skal arbejde undersøgende i naturfagene – men det er en disciplin, de skal lære. Her får[…]