Indhold

Tema:
Fra temadagen på NBI, 15. november 2019
Indhold:
Det uregerlige klima
Peter Ditlevsen, Niels Bohr Instituttet, leder
forskningsprojektet TiPES
Er vi alene?
Hvad gøres for at prøve at finde ud af det?
Morten Bo Madsen, Niels Bohr Instituttet, Lektor,
Astrofysik og Planetforskning
Tunge sorte huller og
deres rolle i universet
Marianne Vestergaard, Lektor, Niels Bohr Instituttet
Øvrigt indhold i bladet:
Missionen til Mars 2020
Cecilie Sand Nørholm, Astrofysiker på Planetarium
Nye faghæfter i naturfagene 2019
Tidligere fagkonsulent MadsJoakim Sørensen,
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet
Justering af den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og
geografi 2020
Tidligere fagkonsulent MadsJoakim Sørensen,
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet
ESA bliver brugt alt for lidt i naturfagsundervisningen!
Del 1!
Jens K. Handest/Naturfagsvejleder,
Sophienborgskolen, Hillerød
Dilemmaet i det naturfaglige metodevalg
indlæg ved Michael Schmidt, naturfagslærer på
Melby Skole og redaktør
Vandstandsstigning i og omkring Juelsminde
Casen er et uddrag fra casesamlingen 10+1
Fortællinger fra skoler landet over, der rummer 11
eksempler på entreprenørskabsforløb til dig, der er
nysgerrig på, hvordan gode lærere og undervisere
griber det an i praksis.

Af Søren Kirchheiner

Se de 15 medlemmer af Danmarks Fysik- og Kemilærerforenings oplevelser i eksklusionszonen ved Chernobyl.

Det er på utrolig vis lykkedes Stefan Holm at dokumentere den blanding af uhygge og skønhed, der slog alle os, der deltog i den fagligt veltilrettelagte ekskursion ind i sikkerhedszonen omkring det ødelagte atomkraftværk i Ukraine.
Turen kom i stand med tilskud fra Lindersdorfs Rejsefond og blev arrangeret med to overnatninger i Kyiv og en enkelt i byen Chernobyl (inde i ekskusionszonen).

Af Lars Christian Slyngborg, lærer

Mange lærere vil sikkert kunne huske og genkende synspunktet, at robotter, kodning og teknologiforståelse hører hjemme i ganske bestemte fag: Fysik/kemi, matematik og natur/teknologi nærmere bestemt.
Til alt held er vi i den danske folkeskole stille og roligt på vej væk fra den forestilling. Andre fag byder sig til, når der er kodning og teknologiforståelse på skemaet.

Af Kim Christiansen, redaktør

I læseplanen for natur/teknologi - trinforløbet 1.- 2. klasse beskrives, at elever skal undersøge bevægelige dele fra hverdagen. I nedenstående forløb er det eksemplificeret i fjedre, og udgangspunktet er en cykel.
Forløbet er afprøvet i 2. klasse og 4. klasse.
I 4. klasse er det afsluttet med præsentationer i PowerPoint med fotos af anvendelser af fjedre.